INTRODUCCIÓN
La Inteligencia Artificial (IA) está transformando el panorama educativo mundial, generando nuevos desafíos y oportunidades para los sistemas educativos. En este contexto, emerge la necesidad de fortalecer las competencias docentes para un uso activo, crítico y reflexivo de estas tecnologías emergentes en el aula. Presentamos una experiencia educativa implementada en 2024 en las escuelas experimentales de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT) en vinculación con la Asociación Civil Chicos.net. A través de un curso a distancia y una instancia de formación situada, se buscó fortalecer las habilidades de los docentes para integrar la IA en sus prácticas educativas y preparar a los estudiantes para los inminentes desafíos.

OBJETIVOS
Objetivo general: Implementar un dispositivo formativo integral sobre Inteligencia Artificial dirigido a docentes y estudiantes de las escuelas experimentales de la Universidad, promoviendo la comprensión crítica y el uso responsable de estas tecnologías.
Objetivos específicos: Proporcionar una primera aproximación a la IA con foco en experimentación y reflexión; promover una comprensión crítica de sus posibilidades y desafíos; construir un registro documentado de experiencias áulicas.

METODOLOGÍA
La experiencia se desarrolló durante octubre-diciembre 2024 mediante una alianza estratégica entre la UNT y la Asociación Civil Chicos.net, implementando una adaptación y personalización del proyecto "HumanIA", que cuenta con apoyo de Google. Se diseño un trayecto exclusivo para las escuelas experimentales de la UNT, denominado: “Explorando la IA: Conceptos Básicos y Experiencias en el Aula”(RES-DGD-16152-2024), que contó con dos instancias secuenciales: 1) Curso a distancia "Introducción a la IA para docentes" y 2) Formación situada "Inmersión IA: Experiencia de implementación áulica". La metodología incluyó actividades asincrónicas en aula virtual, encuentros sincrónicos, y tres itinerarios temáticos: "Cómo aprende la IA", "Explorar la creatividad con IA" y "Desafíos éticos de la IA".

RESULTADOS
Los resultados evidenciaron una alta receptividad y compromiso del colectivo docente participante. Se generó un registro sistemático de experiencias mediante bitácoras personales y documentación de actividades. Los docentes desarrollaron competencias para integrar IA en sus prácticas pedagógicas. La iniciativa fomentó la innovación pedagógica y la creación de una red de saberes entre los docentes.

CONCLUSIONES
La implementación del proyecto representó una experiencia piloto y pionera entre las escuelas secundarias. La propuesta demostró la relevancia de la colaboración interinstitucional y el acompañamiento continuo en la formación docente para la integración efectiva de la IA. Los resultados confirman que la formación situada, combinada con la experimentación activa y la reflexión crítica, constituye una estrategia efectiva para preparar a docentes y estudiantes ante los desafíos de la cultura digital contemporánea, contribuyendo a la innovación pedagógica característica de las escuelas experimentales de la UNT.