Introducción
La Universidad Nacional del Nordeste, inmersa en la dinámica de transformación de la educación superior, se adaptó a los desafíos emergentes de la EaD. En el marco de la RES N° 2024-118-CS#UNNE, se inició la convocatoria para la implementación de la bimodalidad y la virtualización de asignaturas en sus carreras de grado, buscando fortalecer las trayectorias estudiantiles, democratizar el acceso al conocimiento en diversos escenarios y desarrollar las competencias digitales indispensables para una formación académica de calidad y pertinencia social.
En consonancia con los lineamientos del SIED-UNNE Virtual (2024) y el CCEV, consideramos que la adopción de escenarios combinados y la integración efectiva de las TIC permite ofrecer trayectos flexibles y esquemas espacio-temporales adaptados a las necesidades contemporáneas.
Desde el ICCyC, se han articulado acciones con el fin de acompañar a las cátedras en la presentación de sus propuestas. Se realizaron dos talleres: "Los entornos virtuales como nuevos escenarios de aprendizaje: La Plataforma de videoconferencia Zoom", "Planificando en nuestras aulas en Moodle, un camino hacia la bimodalidad". Tales capacitaciones fueron esenciales para el diseño e implementación del taller: “La bimodalidad, integrando lo presencial y lo virtual, una oportunidad en la construcción del conocimiento en la Educación Universitaria” fortaleciendo las competencias necesarias para la transición hacia la bimodalidad.
Objetivos
Socializar la experiencia formativa adquirida en la implementación de la bimodalidad con los equipos de cátedra de la Licenciatura en Criminalística y la Licenciatura en Seguridad Pública y Ciudadana.
Reconocer la relevancia de incorporar experiencias de aprendizaje bimodales en las prácticas de enseñanza universitaria.
Metodología
La propuesta se apoyó en el diseño de capacitaciones docentes sobre la plataforma Moodle para el diseño-planificación de las aulas, y la plataforma de videoconferencia institucional Zoom. Se inició con un encuentro presencial remoto sincrónico de carácter obligatorio. Posteriormente, los equipos de cátedra trabajaron de forma asincrónica en el aula virtual durante dos semanas (10 h), lo que les permitió desarrollar sus propuestas y cumplimentar los formularios de admisión requeridos por la UA.
Resultados
Con un total de 22 docentes, se presentaron un total de 10 proyectos bimodales, que fueron admitidos por la UA, nueve fueron aprobados en la instancia de evaluación posterior por la Unidad de Evaluación y Acreditación Universitaria (UnEAU).
Conclusiones
El ICCyC ha demostrado un compromiso institucional en la Convocatoria a proyectos camino a la bimodalidad (Res. N° 118/24 C.S), con acompañamiento de la representante de UNNE Virtual de nuestra Unidad Académica y la efectiva coordinación con la Secretaría Académica, lo que permitió la adecuación de propuestas educativas a los nuevos paradigmas en la ES.