Introducción: La constante evolución de las tecnologías digitales pone a disposición una gran variedad de recursos idóneos para ser utilizados en contextos educativos y de investigación. De este modo, se encuentran cada vez más propuestas educativas en las que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) intervienen como mediadoras del proceso de enseñanza y aprendizaje. Las disciplinas tradicionales histología, patológica, entre otras; utilizan microscopios convencionales como equipamiento elemental para su enseñanza, sin embargo, hace unos años se ha comenzado a trabajar cada vez más con aplicaciones llamadas microscopios virtuales.

Objetivo: Determinar la aplicabilidad educativa del microscopio virtual en la enseñanza de la histología y la patología.

Desarrollo: La microscopía virtual consiste en la digitalización de preparados histopatológicos en portaobjetos para su visualización virtual a través de interfaces electrónicas. La experiencia de implementación de la microscopía virtual se realizó en la unidad curricular Histología de la Facultad de Odontología de la UNNE y la unidad curricular Anatomía Patológica de la Facultad de Medicina UNNE. Durante las clases teóricas y prácticas de ambas materias se proyectan imágenes digitales de preparados histopatológicos obtenidos de microscopios convencionales. Las clases que tienen carácter presencial se utiliza microscopía convencional y se proyectan imágenes digitales de los preparados a través de proyectores, mientras que las clases sincrónicas virtuales se realizan a través de aplicaciones como zoom o meet, y las actividades asincrónicas a través de plataforma Moodle; estos medios tecnológicos permiten compartir imágenes de preparados histopatológicos digitalizados para el análisis e interpretación de los mismos. Las actividades presenciales y sincrónicas virtuales fueron evaluados a través de cuestionarios participativos y análisis de casos clínicos histopatológicos, y las actividades asincrónicas son controladas a través barras de progreso, esto permitió llevar un seguimiento de los estudiantes, de acuerdo al grado de cumplimiento de los mismos.

Resultados: Se observó que los estudiantes al tener soporte digitalizado de los preparados histopatológicos a través de la microscopía virtual, logran mejorar la comprensión de los temas desarrollados, a diferencia de las clases en las cuales que solo se utiliza la microscopía convencional. Los alumnos a través de la microscopía virtual mejoran la interpretación de los preparados, y de las estructuras celulares al acceder a preparados histopatológicos en tiempo ilimitado.

Conclusión: La microscopía virtual ha comenzado a ser parte del flujo de trabajo en los laboratorios clínicos e histopatológicos, y son de gran ayuda en la enseñanza de la microscopía, posicionándose como una herramienta fundamental en educación, investigación y diagnóstico, siendo de bajo costo y de fácil adquisición para el desarrollo del aprendizaje centrado en el estudiante.

Palabras Claves: Microscopio Convencional – Microscopio Virtual – Educación.