Introducción:
Las TIC transformaron la educación, promoviendo entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje (EVEA). Los MOOC (Cursos Online Masivos y Abiertos) surgidos en 2008 (Downes en Casillas Alvarado et al., 2023), representan una democratización educativa.
En este contexto, cursos de UNNE Global-Moodle, se incluyeron en el curso de ambientación a la carrera de Licenciatura en Criminalística.
Esta iniciativa, se alinea a la RES-2023-114-CS #UNNE, que avala el documento “Escenarios combinados para el aprendizaje en la UNNE”, para impulsar innovaciones pedagógicas e inclusión de tecnologías. Además, la Universidad promueve la transformación digital, conforme a las directrices del Ministerio de Educación y el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) para reconfigurar las propuestas educativas post pandemia.
En esta misma línea, la RES-2024-118-CS#UNNE aprueba la convocatoria “Hacia la Bimodalidad en la UNNE”, enfocada en escenarios combinados de aprendizaje.
Objetivo
Analizar cómo la integración de las plataformas educativas UNNE-Global/Moodle amplía el acceso a propuestas formativas complementarias, contribuyendo al acompañamiento pedagógico del ingresante en su proceso de adaptación a la vida universitaria.
Metodología:
En el curso de Ambientación para ingresantes 2025 de la carrera de Lic. en Criminalística, además de la utilización de plataformas institucionales Moodle y UNNE-Global, se capitalizaron las ofertas de cursos MOOC, integrando las mismas, con propuesta bimodal.
De carácter obligatorio para ingresantes, el MOOC ¿Hay química con las matemáticas?, del eje de las ciencias básicas de la carrera, en su 3ra edición, ubicado en el módulo III como “Cursos UNNE Global”.
Para apoyar a los estudiantes en las actividades se habilitó un foro en Moodle: "El rincón de las dudas y consultas, sobre cursos MOOC", donde se atendieron sus inquietudes. Finalmente, se realizó una encuesta a los ingresantes para conocer sus percepciones y valoraciones.
Resultados:
La integración de las propuestas educativas en un EVEA para ingresantes, dejó a la luz las bondades de ambas plataformas, fortaleciendo el aprendizaje autónomo.
El Curso ¿Hay química con las matemáticas?, fue diseñado por docentes de la carrera, de las Cátedras Química General y Matemáticas I, permitiendo para quienes lo aprobaron, accedan a una instancia de créditos para la Asignatura Química General del primer año de la carrera.
Conclusiones:
Se evidenció un impacto positivo en la ambientación universitaria a la carrera de Lic. en Criminalística, conformando una innovación educativa, promoviendo una experiencia formativa más integrada, contextualizada y significativa.
El 60 % de los ingresantes completó con éxito el MOOC, favoreciendo el acercamiento a contenidos de las ciencias básicas, el uso de entornos virtuales y desarrollo de autonomía académica. los créditos mencionados, sirvieron de incentivo, vinculando la ambientación con los inicios de la trayectoria académica formal.