Introducción: En la última década, los ambientes educativos virtuales han adquirido un papel protagónico en todos los niveles del sistema educativo, impulsados por los avances tecnológicos y la necesidad de ofrecer modalidades flexibles, accesibles y sostenibles de aprendizaje. La gestión eficaz de estos entornos no solo implica el uso de plataformas digitales, sino también un replanteamiento profundo de las prácticas pedagógicas, institucionales y tecnológicas que los sustentan. Objetivos: Este estudio tuvo como propósito analizar las tendencias actuales en la gestión de ambientes educativos virtuales mediante una revisión sistemática de literatura científica publicada entre los años 2018 y 2023. Se buscó identificar categorías clave que permitan comprender las transformaciones en curso y los desafíos emergentes en la implementación de estos entornos. Metodología: Se aplicó la metodología PRISMA para la revisión sistemática de literatura, partiendo de una búsqueda en bases de datos académicas reconocidas como Scopus, Scielo, Redalyc, Dialnet y Google Scholar. Los criterios de inclusión consideraron artículos revisados por pares, publicados en español o inglés, entre 2018 y 2023, con enfoque en educación superior. El corpus final quedó compuesto por 32 estudios seleccionados tras aplicar criterios de calidad y pertinencia temática. Resultados: Del análisis temático emergieron cinco categorías principales: accesibilidad e inclusión digital; integración de tecnologías emergentes; estrategias pedagógicas innovadoras; sostenibilidad y gobernanza digital; y uso de recursos educativos abiertos. La accesibilidad y la equidad digital se consolidan como desafíos estructurales, mientras que la incorporación de tecnologías como la inteligencia artificial y la analítica del aprendizaje permite una mayor personalización. Las estrategias centradas en el estudiante, como el aprendizaje invertido y la gamificación, muestran alto potencial para el compromiso estudiantil. La gobernanza institucional y la sostenibilidad de los recursos digitales se presentan como elementos clave para garantizar continuidad y calidad en los procesos educativos. Conclusiones: Los resultados revelan que la gestión de ambientes educativos virtuales debe ser concebida como una práctica sistémica, donde confluyen factores tecnológicos, pedagógicos, éticos e institucionales. La transformación de estos entornos no depende únicamente de la disponibilidad de tecnologías, sino de una planificación estratégica que incorpore modelos inclusivos, sostenibles y centrados en las necesidades del estudiante. Las tendencias identificadas ofrecen insumos relevantes para la toma de decisiones en instituciones educativas que buscan fortalecer la calidad de sus propuestas formativas en contextos virtuales.