Introducción
Este informe expone una experiencia de trabajo práctico diseñada para estudiantes de 1° año de la asignatura Sistemas y Organizaciones de la Licenciatura en Sistemas de Información de la UNNE. La propuesta buscó afianzar la comprensión sobre la importancia de las habilidades blandas en el campo de la informática, abordando el trabajo en equipo, la comunicación y el aprendizaje autónomo, teniendo como referencia declaraciones de profesionales y empresarios del sector tecnológico.
Se optó por una metodología basada en la búsqueda y selección de información en diversas fuentes por parte de los estudiantes, a fin de fomentar el pensamiento crítico en relación al valor de las competencias profesionales en contextos profesionales dinámicos. En este sentido, el desarrollo de habilidades profesionales blandas es fundamental en la formación de perfiles informáticos, ya que éstas permiten afrontar con eficacia los desafíos del entorno laboral.
El objetivo de este documento es analizar la propuesta pedagógica desarrollada e identificar la importancia de trabajar este tema en el aula como parte fundamental de la formación profesional.
Metodología
El trabajo práctico consistió en una investigación web por parte de los alumnos, divididos en grupos, sobre declaraciones, entrevistas o artículos periodísticos donde profesionales y/o empresarios del campo de la informática hicieran referencia a la importancia de las habilidades blandas de trabajo en equipo, comunicación o aprendizaje autónomo. A cada equipo se le asignó una habilidad específica sobre la cual debía focalizar su búsqueda, con las siguientes consignas:
- Seleccionar una cita significativa.
- Identificar la habilidad mencionada
- Justificar la elección del referente y su aporte.
- Diseñar una imagen visual con la información recopilada.
- Publicar el trabajo en un foro común.
Durante el proceso se ofreció acompañamiento docente para validar fuentes y orientar el análisis.
Resultados
La mayoría de los grupos evidenció un abordaje riguroso, seleccionando fuentes diversas y elaborando materiales visuales de calidad. Lograron identificar las habilidades de forma precisa y reflexionar sobre su aplicación práctica. La actividad generó un foro dinámico y enriquecedor, con discusiones bien fundamentadas.
Los desafíos principales estuvieron vinculados a la gestión del tiempo y a la no repetición de referentes, lo cual demandó intervención docente adicional. Aun así, estos obstáculos se convirtieron en oportunidades para fortalecer la planificación grupal.
Conclusiones
La experiencia permitió a los estudiantes conectar con el mundo profesional desde una perspectiva crítica y colaborativa. La metodología implementada favoreció el desarrollo de competencias clave para su desempeño futuro. A su vez, la validación de estas habilidades por parte de figuras influyentes del sector reforzó su relevancia y motivó la reflexión sobre el propio proceso formativo. La riqueza del trabajo realizado justifica la continuidad de este tipo de propuestas pedagógicas.