En el marco de la asignatura Elementos de Computación, dictada en el primer año de las carreras de Licenciatura y Profesorado en Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas, Naturales y Agrimensura, se implementó uso de entornos digitales como estrategia para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Esta propuesta se centra particularmente en la utilización del blog como herramienta didáctica, simulando un aula virtual que permite ampliar el acceso a contenidos, fomentar la participación activa y fortalecer el vínculo pedagógico entre docentes y estudiantes.
El blog funciona como un espacio multiformato que integra explicaciones teóricas, actividades prácticas, consignas de trabajo domiciliario y recursos audiovisuales. Su diseño busca ser amigable y cercano a los adolescentes, atendiendo a las nuevas generaciones de estudiantes digitales. Como señalan Área y Adell (2009), las tecnologías digitales transforman las prácticas educativas tradicionales y permiten modelos más abiertos, participativos y personalizados. En esta línea, la experiencia del blog ha demostrado ser una vía efectiva para humanizar la enseñanza remota de la matemática, reforzando la autonomía del estudiante y promoviendo la continuidad pedagógica.
En cuanto a la metodología, los estudiantes desarrollan contenidos con diversas herramientas digitales: elaboran guías en Word utilizando la función de insertar ecuaciones, programan algoritmos con PSeInt y luego los codifican en lenguaje C, integrando estos materiales en las distintas secciones del blog.
Los resultados obtenidos reflejan interés y participación por parte de los estudiantes. El blog no solo les permite apropiarse de los contenidos matemáticos, sino también desarrollar habilidades digitales, comunicacionales y de pensamiento lógico. Esta articulación de competencias se traduce en una experiencia de aprendizaje más completa, motivadora y personalizada.