Introducción: Las actividades de simulación clínica (SC) se diseñan para lograr prácticas mas seguras en salud; la gestión eficiente del tiempo en contextos masivos representa un verdadero desafío y a veces un factor condicionante de la calidad de las mismas. El uso del aula virtual como espacio de reflexión sumativo contribuye a mejorar la implementación de la estrategia y por tanto los aprendizajes de los estudiantes.
Objetivo: Explicitar el efecto amplificador de las aulas virtuales como apoyo a la implementación de experiencias de simulación en salud.
Metodología o desarrollo: Se gestionaron las aulas por el mecanismo de solicitud pautada del CVM Campus Virtual Medicina, organizadas en tres momentos: antes, durante y después de la SC, en formato parrilla para facilitar la identificación de cada uno. Se organizó el prebriefing (instrucciones previas) en su totalidad de manera virtual con: detalles de la experiencia, fechas y horarios y actividades asociadas a conocimientos previos esenciales. Ademas se habilitó una primera auto evaluación del estado actual de desarrollo o adquisición de las competencias antes de las experiencias; para el segundo momento (durante la SC) se facilitó la realización de una autoevaluación en tiempo real cuyos resultados se socializaron durante la sesión, oficiando de punto de partida para el momento siguiente (debriefing/conversación reflexiva guiada participativa). Al finalizar se ofrecieron espacios individuales de reflexión y análisis del desempeño.
Resultados: Se dispone de un espacio virtual común para las experiencias interprofesionales de las tres carreras de la Facultad de Medicina que potencia favorablemente los resultados de las experiencias de SC, lo cual se evidencia en la eficiencia de los tiempos de implementación y la calidad de las reflexiones individuales de cohortes masivas de estudiantes, con garantía de la calidad del proceso de gestión educativa.
Conclusiones: la incorporación estratégica y planificada del aula virtual durante los tres momentos de las experiencias de SC potenciaron los efectos esperados, lo cual se pone de manifiesto principalmente en dos observables: 1.la gestión del tiempo de implementación de las experiencias, el aspecto más difícil de lograr, 2-la facilitación de los espacios de introspección con foco en la mejora constante. Siendo la SC una estrategia educativa con una marcada impronta reflexiva individual, se ve notablemente potenciada por el uso asociado del aula virtual.