Palabras claves: Bimodalidad, Avatar personalizado, Disfemia
La experiencia pedagógica en que se basa esta ponencia, se centra en la cátedra de Portugués del Departamento de Lenguas Extranjeras de la Facultad de Humanidades de la UNNE. Dada nuestra experiencia en el manejo del aula virtual, y que ya disponemos de todos los materiales y recursos sistematizados, este año nos sumamos formalmente a la opción pedagógica de dictado bimodal (RES - 2024 - 902 - CD-HUM # UNNE). La Facultad de Humanidades es una de las unidades académicas con mayor heterogeneidad en lo que respecta al perfil del alumnado (edad, géneros, etnias, condición y estrato social, etc.); en relación a esta multiplicidad de realidades, las autoridades vienen diagramando lineamientos que promuevan programas de Inclusión de las Diversidades en la Universidad (Programa Integral de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad. Res. 695/15-C.S., RESOL. N° 629/22-D, RESOL. N° 503/23-CD). En este sentido, la cátedra de Portugués casi todos los años se encuentra con casos –de diferentes índoles- que desafían y a la vez enriquecen las capacidades y estrategias del equipo de cátedra. Puntualmente este año (2025) tenemos el caso de un alumno con Disfemia (tartamudez), al darnos cuenta de su problemática se le brindó la confianza y el apoyo para que se sienta cómodo y confiado, tanto en sus habilidades como en las del equipo de cátedra para que continuara el cursado y garantizarle propuestas didácticas eficientes, significativas y adecuadas a su contexto. La primera instancia de evaluación era la defensa de una selección bibliográfica (en portugués) para un tema de investigación. La instancia era de forma oral y en español. Se opta esta modalidad por varios motivos: para verificar la comprensión del texto en portugués, para poder preguntar sobre aspectos puntuales de lo que aporta el artículo leído al tema de investigación y para que practiquen el género expositivo, entre otros motivos pedagógicos. Para el alumno en cuestión se elaboró la siguiente propuesta:
1. Redactar un texto (en español) entre 400 y 500 palabras (dura entre 7 y 8 minutos), donde tendrás que contextualizar el documento leído dentro del tema de investigación (si iría en el “estado del arte”, en el marco teórico, si la metodología aplicada arroja algún aporte pertinente, etc.). Resumir el contenido del documento/texto leído. Nombrar los aspectos que motivaron su selección y justificar de qué forma esos aspectos resultan útiles para el tema de investigación seleccionado.
2. Elaborar un video con IA , utilizando un avatar que reproduzca el texto redactado. Algunos sitios sugeridos son https://www.aistudios.com/es-es/features/create-avatar, https://es.vidnoz.com/talking-head.html . En estos te permite subir tu foto para crear el avatar e inclusive clonar tu voz para luego reproducir el texto con tu registro de voz, pero quizás conozcas otros mejores. Este video sería proyectado el día del examen parcial.

La propuesta cubrió todos los requerimientos del caso, ya que el alumno logró realizar su examen de forma muy competente. Podemos dar fe de la efectividad de la aplicación de este tipo de recursos tecnológicos, como herramientas didácticas en casos de Disfemia.