INTRODUCCIÓN
Las tecnologías educativas pueden proporcionar acceso a información y contenidos, pero su valor se maximiza cuando se integran en un proyecto curricular específico que construyen las instituciones educativas. La Educación a Distancia (EaD) ha evolucionado con el tiempo y las tecnologías disponibles, ofrecen recursos innovadores como aulas y clases virtuales que facilitan la construcción de aprendizajes significativos y colaborativos (Gerlero et al., 2018).
De esta manera, el presente estudio plantea el objetivo de determinar el perfil docente en el desarrollo de las actividades didácticas, el uso de las tecnologías y las estrategias educativas que aplican los/las docentes de la carrera Licenciatura en Enfermería de la UNR en el año 2024.
MATERIAL Y MÉTODOS:
El enfoque metodológico es cuantitativo, descriptivo, transversal, post facto. Se tomó una muestra de tipo no probabilística por conveniencia de 31 docentes, de una población de estudio correspondiente a 190 docentes. Se utilizó como técnica de recolección de datos, la encuesta, y como instrumento, tres cuestionarios semiestructurados autoadministrados y validados dirigido a los docentes. Para medir la variable “Uso de las herramientas tecnológicas”, se tomó únicamente la dimensión tecnología CONSTIDUÍDA POR 22 ITEMS del instrumento SABER-TIC. Mientras que, para la variable "perfil docente", se utilizó el cuestionario CAPED (2018) y finalmente, para la variable "estrategias educativas", se empleó el instrumento elaborado por Pérez-Guinea (2022).
RESULTADOS: Los resultados preliminares indican que de una n de 31 (N=190) el 80% es de sexo femenino cuya edad oscila entre 28 a 64 años con una media de 49 años y una variabilidad de ± 9,553 años.
En lo que respecta a los programas de las asignaturas y la preparación de sus clases, ajustan los contenidos en función de los resultados de aprendizaje, promoviendo el análisis de relaciones entre conceptos y procesos, seleccionando ejemplos prácticos, transfiriendo conocimientos a situaciones profesionales. En cuanto a las herramientas para desarrollar actividades de aprendizaje autónomo y colaborativo la más utilizada es Moodle y para las presentaciones digitales: Prezi, Canva, Google y Slides.
CONCLUSIONES
El perfil de los docentes revela un gran compromiso, considerando que la mayoría posee cargo dedicación semiexclusiva, con una rentabilidad escasa; aun así, su enfoque apunta hacia la mejora continua y una clara identificación con los objetivos institucionales. El uso de herramientas digitales como facilitadoras en la construcción de aprendizajes significativos y colaborativos indican una evolución y marcada tendencia hacia el aprendizaje activo y en equipo.