En el marco de la cátedra Economía y Evaluación de Proyectos (quinto año de la carrera de Ingeniería Civil – UNNE), se propone integrar como contenido práctico una clase basada en el estudio de caso de una tesis de Maestría en Gestión Empresarial, centrada en la implementación de sistemas fotovoltaicos conectados a red (SFCR) en viviendas sociales del barrio MUPUNNE (Resistencia, Chaco). Esta iniciativa responde al objetivo pedagógico de analizar los beneficios y costos sociales en proyectos de ingeniería con enfoque sustentable, en concordancia con los contenidos mínimos de la asignatura (formulación, evaluación socioeconómica y flujos de fondos).
La propuesta educativa está diseñada para articular teoría y práctica mediante el análisis de un caso real, orientado a evaluar la viabilidad técnico-financiera de un sistema de 2,1 kWp en una vivienda social tipo. La metodología contempla herramientas cualitativas y cuantitativas: encuestas a vecinos, entrevistas a actores del sector energético y simulaciones financieras en base a la Ley Nacional N.º 27.424. Se espera que los resultados permitan reflexionar sobre el alto potencial solar de la región y las barreras normativas, económicas y culturales que aún limitan la adopción de estos sistemas.
La simulación proyecta que el SFCR sería rentable a mediano plazo, con una reducción significativa del gasto energético familiar. La propuesta se complementaría con espacios de reflexión en el aula sobre la transición energética, el rol del Estado, la ciudadanía y el sistema educativo en la promoción de tecnologías limpias. La clase se estructuraría desde una perspectiva proyectual, incorporando tecnologías digitales como soporte visual, herramientas de simulación y recursos para la participación activa.
Este enfoque interdisciplinario busca fortalecer competencias en análisis económico, responsabilidad social y sostenibilidad, además de consolidar el uso de la tecnología con fines pedagógicos. Se concluye que integrar casos reales basados en investigaciones aplicadas a las dinámicas áulicas proyectuales promueve aprendizajes significativos y posiciona a la ingeniería como agente de transformación social y energética, tal como se ha evidenciado previamente en clases sobre evaluación socioeconómica de proyectos de agua potable, infraestructura vial y desarrollos productivos dictadas en la misma cátedra.

Autor 1 Lorena Trinidad Ledesma, DNI: 32729260, lorenatledesma@gmail.com / Autor 2 Rubén Sotelo, DNI: 17975800, rubenrsotelo@gmail.com / Autor 3 Tesalia Montserrat Bareiro Alonso, DNI: 34973223, tesalia.bareiro@gmail.com